Hello大家好呀，我是老师。
随着WSDA Junior比赛的进行，我们看到了越来越多的低龄化辩手和小演讲者们在WSDA平台上所散发出的独特和闪亮的光芒。
今天老师邀请到了一位讲者和辩手的妈妈，她的两个女儿分别是7年级的Amelie和1年级的Aurelia，大家亲切地称她为A妈。
在陪女儿演讲辩论路上，打怪升级的同时，除了欣喜地看到女儿们的成长，更多的还有对思辨和全人教育的思考与反思。
今天老师和A妈，深入剖析了孩子参与演讲和辩论比赛的经历，以及家长在这个过程中的陪伴与支持。
通过A妈的经验分享，我们得以窥见孩子在不同比赛中取得的优异成绩，以及演讲辩论对于她们个人成长和技能发展所产生的积极影响。
演讲辩论领域里强调了家长在培养孩子辩论技能方面的重要角色，尤其是在平时的陪伴和引导中，在个人成长方面，A妈提到了演讲辩论对于孩子思辨能力等非常多方面的正面影响，她也分享了孩子的自理能力在学习和生活中的显著提升。
在职业规划方面，A妈认为孩子通过演讲辩论逐渐发现自己的优势，形成交叉优势，并在未来规划中注重培养自身的灵活性。她强调辩论教会孩子的能力将对未来胜任力产生积极影响。
那么今天我们一起走进A妈的“育儿经”，看她如何通过演讲辩论赛事来激发孩子对真实社会和世界的兴趣，培养广泛的话题积累，以及提升自主学习和解决问题的能力？
姐姐 - Amelie：
WSDA 2020线上赛原创演讲初中组冠军
WSDA 2023冬季冠军赛原创演讲初中组季军
WSDA 2023新年邀请赛即兴辩论冠军
2023哈佛邀请赛 优秀辩手第二名
妹妹 - Aurelia：
大班PET优秀
全国级别英语演讲比赛 幼儿组 全国亚军
省级英语演讲比赛 贵州省冠军
PART.01英语启蒙激发演讲辩论的兴趣
01从被看到而激发的热情
谈起究竟是如何被演讲辩论吸引，Amelia和Aurelia的妈妈提到两个小朋友，第一次从“英语欠发达地区”站上全国性的舞台，取得了还不错的成绩。
一方面，树立起了演讲辩论的信心；另一方面，也看到了自己和更优秀的选手之间的差距。就是这种“自我感觉良好的状态”和“我还可以更好的期待”之间存在的巨大引力，吸引着孩子一步一步向上努力。
PART.02妈妈的陪伴秘籍
02家长的强大助力和幕后支持
在两个小朋友有如此多荣誉加身时，问起A妈的经验，妈妈则是平静地说了一句：“平时多聊天，比赛少插手。”
不管是一些演讲赛制里的即兴表演和问答，还是各种赛制辩论不同程度的即兴发挥，功夫其实都在平时。
A妈认真地讲到，平时多和孩子聊天，多点燃孩子的兴趣点，多引导孩子关心人类面对的难题，多带领孩子去看真实的世界，让孩子有广泛的话题积累，有足够的深度思考，有丰富的社会实践，所以在姐姐在很早前，孩子就已经做好了演讲辩论的准备。
比赛的时候，就是孩子运用平日的积累去探索去创造的时候。如果这个时候家长参与过多，比赛对于孩子的锻炼效果会大打折扣。放手让孩子去沉浸式享受比赛的快乐，让孩子学会对自己的比赛结果负责，而不是处处流露出对孩子的不信任，忙前忙后，喋喋不休。
A妈笑着说：“目前我们家是孩子完全DIY，自主负责自己的状态。上个周孩子因为错过zoom call被取消了晋级资格，我不但不难过反而有点开心，因为这种“事教人”的机会是可遇不可求的。”
03挑战与机会并存的升级之路
在孩子的演讲辩论过程中，A妈觉得最有挑战的时刻则是时间管理，尤其是和学业产生较大冲突时。
但这也是孩子的成长契机，没有更多的时间，就只能在效率上想办法。当学业效率提高了，同时辩论熟练度也起来了，时间问题就不会再对孩子造成困扰了。
这样的冲突和和解会在她以后的学习和工作中成为一个解决问题很好的模型。所以从某种程度上说，热爱一样东西可以提高整体的效率。
04离不开的是不断的支持和鼓励
在面对辩论中的挑战时，A妈也通过源源不断的自我提升来辅助孩子，并为孩子提供需要的及时支持与不断的鼓励和自信心的提升。
首先，A妈觉得孩子的比赛之路，也是平时家长做的功课。因为孩子不光会在辩论中遇到挑战，在学习和生活中一定也会遇到各种挑战。如果家长平日就能在孩子遇到挑战时给孩子提供情感支持和具体的方法论支持，孩子在面对挑战时就是一种开放心态。
所以大部分情况下，孩子在遇到挑战时会习惯性地秉持一种学习心态，她清楚地知道，就算搞砸了也没有关系，但是如果不去尝试，就失去了一次进步的机会。
其次，A妈还鼓励自己的两个小朋友，通过参赛频次提高抗挫能力。参加的比赛多了，对手、裁判、经验就有更丰富的多样性，再大的挑战，再艰难的过程都会觉得是一种常态。
PART.03辩论带来不可替代的个人成长
05学术和个人发展的正面影响
A妈妈谈到她发现WSDA的赛事提升了孩子的思辨能力；抗挫能力；语言运用能力；写作能力；搜索能力；交际能力和未来胜任力。
其中，她认为最重要的就是思辨能力，这种底层的认知和思维能力是一切的基础，也是目前的教育中最稀缺的能力。
06个人成长和技能发展
A妈提到最令她震惊的其实是通过比赛而提升的孩子的学习和生活的自理能力。
孩子在学习演讲辩论以前，也可能是年龄原因，学习和生活上的自主意识都比较欠缺。在刚开始比赛时，妈妈需要跟她准备好所有的设备和服装并全程陪伴解决各种突发状况。但随着演讲辩论学习的深入，妈妈也有意识地逐渐放手，姐姐现在的学习和比赛都能自己独立完成。
同理心的提升。经过了几年辩论学习的洗礼，孩子变得更容易倾听，更容易理解他人，更擅长团队合作。
因为演讲和辩论带来的自信和表达能力的提升，孩子高年级时主动申请加入学校主持人队担任英语主持，因此在学校也得到了更多的锻炼。
同时，在学校里，她也乐于向辩论社团的同学们提供辩论方面的帮助，这对她的交际能力和团队协作能力也有很大程度的提高。
另外A妈也讲到两个孩子参与到WSDA演讲辩论赛事后，对英语成绩的帮助是最直观的。
另外对孩子的中文也有帮助，表现在阅读理解和有观点输出的作文上。此外，进入初中后，发现对历史、政治、地理、生物等各个学科都有不同程度的帮助，因为演讲主题和辩题都是具备一定广度和深度的，为初中的多学科学习做了一定的知识积累。
07演讲辩论与职业规划
A妈说到：“孩子在辩论学习过程中，逐渐发现自己是喜欢且擅长辩论的，她能由此清楚地发现了自己的优势在于表达和逻辑，甚至因为长期打比赛发现了自己体力好精力足也是一大优势。”
于是孩子自己会思考她还需要哪些其他的能力能让我的长版更长的同时形成交叉优势。这个伴随成长的探索过程非常有意思，所以父母平时会鼓励她去做很多尝试。比如她有时会研究一些法律案例分析，有时会和爸爸探讨一些医学话题同时关注生命科学的前沿发展，有时又会特别着迷基因考古方面的内容。
最近，很多面向未来的辩题，比如关于人工智能的辩题不仅让孩子沉浸式思索人工智能的伦理困境问题，也促使孩子关注自己的未来。
她惊奇地发现，辩论教会她的很多能力都能帮助她有更好的未来胜任力，包括跨学科的整合能力、目标探索性学习的能力、对多元化社会的适应能力以及更好的团队和协作能力。她认为，与其站在现在规划未来的职业，不如站在未来规划现在的能力。姐姐也非常认同赫拉利的观点：我们应该先增加自身心理的灵活性。她认为演讲和辩论就是在赋予她这么一种灵活性。
PART.04家长和孩子一同成长
A妈在陪伴孩子的演讲辩论之路上，也逐渐发现到自己的一些问题，进而改正，并时刻保持和其他家长的沟通和交流，来寻找所谓育儿的“最佳状态”。
更愿意倾听孩子：孩子学习演讲辩论之前，A妈称自己更像一个传统型的父母。但随着孩子在辩论上的成长，妈妈也在思考很多问题：“我真的需要一个听话的孩子吗？”“我对于孩子的权威应该把握在一个什么水平上？”“我什么时候应该做她的朋友什么时候应该做她的导师呢？”
而自从在A妈，加入了这群10后孩子的比赛群后，他们集中在一起后呈现出来的集体面貌一开始让她无所适从。当她和自己的孩子在一起时，她是意识不到很多所谓“代沟”问题的，而当她旁观一群孩子时，才意识到自己的很多观念和做法还停留在以前。
因此妈妈也思考了很多，改变了很多，学会融入孩子们，学会接纳突破自己旧经验安全感的认知冲突，这样的改变非常有助于营造和青春期孩子和谐的亲子关系。
对国际视野有了更深的理解：
姐姐的辩论之旅给了妈妈很多启发，有一些辩题妈妈也会思考，也同时在进行自己的中年思辨之旅。随着孩子在演讲辩论过程中学习，也加深了妈妈对多元文化的理解，同时更加认识到孩子具备跨文化交流能力的重要性。不光需要培养孩子需要良好的语言能力，更需要培养孩子跨文化沟通的技巧和解决冲突的能力。
对孩子电子产品的管理难题：
在备赛过程中，因为会涉及到大量使用电子设备的问题，管理电子设备成了家里的一大难题。完全开放式的管理和完全封闭式的管理都是不可取的，而是在这个过程中，信任孩子的自我管理能力，事先约定，逐渐让孩子意识到自己是自己电子设备的第一责任人。目前孩子电子设备的使用暂时处于一个良性状态。
08家庭中的“小辩论场”
A妈在家庭也会继续去促进言论和辩论技能的发展，通过打造沉浸的家庭阅读氛围，和孩子一起进行广泛的阅读。
与此同时，耐心倾听孩子的观点，适时引导，鼓励孩子礼貌“顶嘴”。
一些重大的家庭议题会邀请孩子参与，鼓励建言献策，两姐妹吵架时，家长在确认没有相互人身攻击的前提下家长不做干涉。
09更好地理解社会和全球事务
一个个鲜活的演讲主题和辩题，就是带领孩子链接真实社会和世界的窗口。
演讲方面，从写稿子开始，就是孩子基于生活中的观察和发现提出的问题和假设，同时长期的演讲经历会让她考量这个话题如果作为演讲主题会不会有较大的范围和多种层面的影响力。
随着对演讲主题不断深入的线上和线下调研，稿子一步步成形，孩子也在这个过程中逐渐加深了对演讲主题的理解和认知。孩子站上舞台，将自己的观点分享给听众，通过向世界发声最终得到不同声音的反馈，促成新一轮的新思考，最终完成了和世界链接的闭环。
辩论方面，不论是WSDA公共论坛式辩论辩题的深度，还是WSDA Junior即兴辩论辩题的广度，都为孩子更好地理解真实世界打开了更多的窗口。
这些涉及政治、经济、社会、人文、个人发展等方面的一个个辩题，既能弥补平时家庭泛聊不够深入的问题，还能在辩论过程中和更多的人碰撞出更多的思维火花，形成更多更深入的思考。从这个角度上来说，姐姐也更认为辩论比演讲更能吸引她坚持下去。
010以辩会友，得以知得失
A妈讲到，在孩子学习演讲辩论之前，贵阳并没有这方面的氛围。后来，在演讲辩论过程中，慢慢认识了同频的小伙伴们，形成了自己的辩论圈。在这个小圈子里，孩子们经常以辩会友，相互之间交流辩题思路和比赛经验，孩子们也会自己尝试自己去找搭档组队伍。
贵阳孩子之前也因为区域限制和网络比赛的稀缺是很少有机会参加辩论比赛的。
孩子发现现在线上赛事逐渐放开了限制的同时组织得也越来越成熟，她觉得这正是贵阳乃至贵州孩子宝贵的锻炼机会。
加上有之前本地小圈子良好氛围的体验，促使孩子萌生了号召更多本地孩子参与辩论的想法。这件事情虽然一直还在酝酿中，但是能看出来，孩子现在有想法有勇气去尝试牵头组织一件事情，就是辩论给了她底气，也是辩论给了她启发。
一方面，她认可自己的业务能力；另一方面，她特别着迷古希腊人的思辨氛围，通过这几年的辩论实战的洗礼，觉得自己有使命感去弘扬这种思辨精神。
PART.05A妈想说
最后A妈想和大家分享一点，自己的培养心得。
1、英语演讲比赛的门槛没有你想象的那么高
很多妈妈会本能地认为英语赛事的门槛很高，一定要通过某个英语考试才能参加。其实，从锻炼孩子的角度来说，英语演讲比赛只要会说英语都可以参加。但如果从奔着拿奖或者通过比赛树立自信这个角度出发，只要能完整地演绎一篇稿子即可。
首先，得有一篇稿子，所以有一个会写稿子的妈妈或者老师非常重要。稿子的质量和根据稿子设计的一系列演绎决定了最终一半以上的效果呈现。
其次，对于大部分孩子来说，背一篇稿子非常容易，但是如果需要克服紧张情绪的同时，加入语音语调控制、表情管理、自然的动作、眼神的接触、感情的处理等等一系列要求，很多孩子就不会了。但是这一切，都是可以通过练习达成的。
所以，你娃和演讲牛娃之间其实只隔了一个会写稿子的妈和刻意练习而已。
此外，很多比赛中要求的现场问答也是劝退很多孩子参加比赛的重要原因。但如果你调整一下思路，试试以赛促学，可能孩子的表达能力能因此飞速提升。
低龄孩子比赛中被问到的问题，一般都是非常简单的口语表达，大部分稍加练习就能应付。如果遇到了难一点的问题，孩子在高压环境中被“拷问”过，回到现实中，更能促进孩子进行更多的有意识的思考和总结，丰富孩子的思维模型。
2、英语辩论比赛的门槛比你想象中高
这说的就是我本人。虽然有了陪伴大A学习辩论的经验，我还是无可避免地陷入英语学习的惯性思维，想push小A一把，结果以失败告终。
第一节辩论课，小A跟不上记笔记的速度，我只得代劳。我使出洪荒之听力努力跟着老师的语速，手不能停的同时还要试探小A听没有听懂，提醒小A哪里是重点，遇到她一脸懵的地方用简短的语言进行解释的同时还要竖起耳朵保持听力在线。
一节课下来感觉高考的时候都没有这么累过。但是真正的考验在课后，督促小A补笔记、带着小A复盘、指导小A完成短板写作，一轮操作结束又想起来还得预习下一轮的内容。妈费得东倒西歪，娃跟得亦步亦趋。于是，我第二节课开课之前就当了逃兵。
对于辩论学习，低龄孩子的写作和认知才是真正的两大硬伤。综上，低龄孩子不是不能学，而是妈得思量经不经得起费。
老师想说
和A妈交流的过程中，能看到她身上有种有种难得的自洽感。愿意放手让孩子去探索的同时，也一直紧紧引导着孩子的大方向。
辩论和演讲，让她和她的两个女儿一起成长，也让彼此看到在平日生活和学习中，观察不到的细节和小惊喜。
希望A妈真诚的分享，能为目前还徘徊在辩论和演讲门外的家长，打一针“强心剂”，有些事情只有不断的坚持，才能看到更多的茂盛和开花结果。