开通VIP，畅享免费电子书等14项超值服
首页
好书
留言交流
下载APP
联系客服
高三语文备：高考口语交际和情境对话解题技巧
口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息的重要手段，是人与人之间交流与沟通的基本手段。
学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。评价学生口语交际能力应重视考查学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。②说话时语言表达要简明、得体、连贯。口语交际是通过设置具体的情景来考查的，具体的交际情景的设置、呈现方式，目前更多的是文字材料，但也有图表材料、有声材料等。除了听话说话能力的考查外，对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的。
命题形式大致有两大类：一类为选择题，另一类为书写题。听话说话题的题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。常见方式有：访谈式、辩论式、劝说式、推荐式、主持式、邀请式等。而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。主要考查的是语言表达简明、得体。
一、访谈类口语交际
访谈是就特定的问题访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答。通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。
现场采访要注意以下几个方面： １.对象要明确。采访时要看准对象，要考虑对象的地位、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到“因人施语”。２.提问要切题。采访提问一定要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问题化解为几个小而具体的问题，让受访者有话可说。相反，如果问得唐突、生硬，就会导致采访失败。３.问话要有效。采访时不能提出一些无聊、没有价值的问题，所设置的问题要能触及事件的本质，反映事物的本来面貌。４.用语要得体。采访时，要注意采访对象，因境设辞，恰当用语。
常见的题型是补充访谈的内容、设计访谈问题等。主要是考查语言表达得体、简明。
解答这类题目，首先，要通读题目所提供的信息，整体把握访谈的对象、主题。其次，分析所要补充的内容是提出问题还是根据问题作出相应回答。最后，在补充相关内容时，要根据访谈的对象使用恰当的词句，如果是补充问题，要根据后文所作出的回答来推测问题，同时注意与其他问题之间的关联；如果是根据问题作答，要注意接受访谈的对象的身份及访谈的目的与情境进行回答。
【例题】
假如你是一位去采访叶开老师的记者，根据下面的材料，你准备分别提出什么问题？注意语言表达简明、得体。
材料一：继出版《对抗语文》之后，《收获》杂志副编审、作家叶开最近出版了“新版课本”——《这才是中国的语文书》前两册。该书首印两万套，在网上销售三天就断了货，现在已经加印5次，总印量达到6万套之多。
问题一：
材料二：这套书第一册（综合分册）分为“幻想”“文学变形记”“动物”“人与事”四部分，选入胡适、巴金、丰子恺、宫泽贤治等大师的名篇，叶开在每篇文章后面写了一段赏析解读的小文。第二册（当代小说分册）分为“学校”“時代”“人物”“历史”“少年”“科幻”六个部分，选入王安忆、莫言、苏童等作家的优秀作品，叶开在每篇文章中选择性地写出精练点评。
问题二：
【解析】这道题要求根据提供的材料提出问题。从提供的材料来看，这次访谈是围绕出版的《这才是中国的语文书》前两册展开的。在设计问题时，要根据访谈的中心话题与每则材料提供的核心信息进行设计。材料一主要介绍了书名与销量，可针对书名或销量提问。材料二介绍的是书的内容、选文及特点，可针对选文的标准、教材的特点或内容编排进行提问。访谈的对象是著名杂志的编审、作家，在提问时可以称呼“叶开老师”。
【示例】
问题一：叶开老师，您最近出版的《这才是中国的语文书》热销，你觉得“这才是中国的语文书”这一书名会不会有炒作之嫌？或叶开老师，《这才是中国的语文书》如此火爆，您认为畅销的原因有哪些？
问题二：叶开老师，这套书的内容编排是如何安排的？或叶开老师，您编写的这套书选文标准是什么？
二、劝说型口语交际
劝告是一种常见的口语交际活动。如何有效地进行劝告，达到劝说的目的？常用的劝告技巧有：巧用比喻，动之以情，晓之以理;正面劝告，言之有理，因势利导；旁敲侧击，迂回化解，以退为进。在解答劝说类题目时，要做到言之有“礼”，尊重对方；言之有物，符合实际；言之有“序”，简洁清楚。
【例题】小华的家长反对他阅读名著，认为“那都是闲书，读了没有什么用，不如多做几道题”。小华很苦恼。假如你是小华的同学，去他家做客时，他的爸爸与你交流这个问题，你会如何说服他爸爸？
【解析】首先，注意礼貌，可以称呼其为“叔叔”；其次，要言之有理，讲清阅读名著的意义；最后，要言之有据，可以列举名人、班级同学的事例，还可以现身说法。
【示例】叔叔，名著真不是闲书，都是人类智慧的结晶。阅读名著让我们有了更开阔的视野、更健全的人格，而且可以学到写作方法，提高阅读理解能力，是一举多得的好事。我们班的××同学一直坚持阅读名著，没有因此影响到学习，成绩一直都很优秀。我也经常阅读小说，我从名著中感受到的力量让我的学习更有动力，我从名著中积累的语句用在作文中，多次受到老师的表扬呢。叔叔，请不要阻止小华阅读名著！
三、辩论型口语交际
辩论是双方或多方因不同观点而产生不同程度的言语冲突的交际形式，意在阐明自己观点，反驳对方观点。常见的题型是陈述自己观点或反驳对方观点。在解答这类题目时，先要读懂材料，根据材料中的相关内容确定自己的观点与立场。如果是陈述自己观点，要开门见山地亮出自己的观点，并阐述理由，再回归话题，提出观点；如果是反驳对方观点，则可以运用顺水推舟、避实就虚、攻其要害、利用矛盾等技巧。
【例题】在班级举行的辩论赛“女排胜利靠的是实力还是意志”中，请以正方或反方的身份写一段话陈述自己的观点。要求：观点明确，有理有据，200字左右。
【解析】这道题两方的观点分别是“女排的胜利靠的是实力”“女排的胜利靠的是意志”，要求选择其中一个陈述自己的观点。首先要确立自己的观点，然后选用恰当的论据进行论证说理。作为辩论的口语交际，与一般的陈述观点略有不同的是，在答题时还要注意用“我方”“请问对方辩手”“难道对方辩手认为”“试问”等词句来增强现场感，体现辩论的论点。
【示例】我方认为女排胜利源自强大的实力。这种实力指的是过硬的技术。中国女排拥有世界上最好的主攻手，同时也有最好的一传、二传、接应和自由人。她们过硬的实力，是连克强敌的根本。请问对方辩友，倘若女排的技术差，仅凭意志难道可以取胜？正如郎平所言：“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”可见，女排的胜利最重要的还是实力，这是不争的事实。
四、主持型口语交际
主持型口语交际常见的是撰写开场白与串联词。解答此类题目，要做到：切合主题，有现场感，语言精练优美。开场白要富有激情，点明主题，用语简练，称呼得体。串联词要将前后内容有机衔接，巧妙化用其中佳句妙词，起到承上启下的作用。
【例题】为促进《红楼梦》整本书阅读，某中学高二年级拟举办《红楼梦》读书交流活动。主题是“《红楼梦》人物鉴赏”。如果聘请你担任主持人并撰写主持词，请你写下你设计的开场白。要求：紧扣主题，表达得体，富有文采，不写称呼与问候语，不超过80字。
【解析】这道题要求撰写开场白。先要审清题意，看清要求。在题目要求中，明确提出不写称呼和问候语。开场白的设计，一要紧扣主题“《红楼梦》人物鉴赏”，二要做到语言精练优美。开场白要起到宣告活动内容，迅速吸引听众的目的，可以运用设置悬念、巧用修辞、引用名言等方法。
【示例】“满纸荒唐言”“谁解其中味”，一部《红楼梦》写尽人生百态，塑造的人物形象摇曳多姿，是永恒的经典。今天，让我们走进《红楼梦》，一起欣赏曹雪芹笔下的人物丰采吧！
五、邀请类口语交际
邀请类口语交际一般要包括称呼、自我介绍、邀请目的。邀请类的口语交际要注意对象，语言表达要得体，称呼要恰当，语气要委婉，陈述邀请目的要简明清晰。
【例题】学校为加强新冠疫情防控，确保师生安全，准备召开“安全教育”主题活动，想邀请疾病防控专家李先生前来进行新冠疫情防控知识讲座。如果派你前去邀请他，该怎么说？不超过80字。
【解析】邀请要有合适的称呼，邀请的对象是疾病防控专家，可以称“李先生”“李老师”等；要简要说明自己的身份及邀请的目的；语气要委婉得体，以征询的口吻表达请求。同时，要注意字数要求，不要超过80字。
【示例】李先生：您好！我是××学校的××。我校准备召开“安全教育”主题活动。您是疾病防控专家，我们想麻烦您进行《新冠防控知识讲座》，恳请您抽出时间参加，好吗？
训练题
一、选择题
1. 下文是一位同学写给爷爷的生日贺词中的四句话，其中表述不得体的一句是( )
(甲)光阴似箭，岁月不饶人，您的生日到了，又老了一岁。(乙)您半生辛劳，为子孙积累的最大财富是勤劳善良的朴素品格、宽厚待人的处世之道。(丙)在您寿诞之际，送上我最真诚、最温馨的祝福。(丁)祝爷爷身体健康，顺心如意，福如东海，寿比南山。
A. (甲) B. (乙) C. (丙) D.(丁)
二.语言文字应用(共5小题)
2. 假如你在全国中学生数学竞赛中获得一等奖，有人向你祝贺，在下列三种情况下，祝贺语分别可能是什么?
(1)你最好的朋友在私下的场合向你祝贺时，会这样说:
(2)你的老师向你祝贺时，会这样说:
(3)在庆祝大会上，你的父亲向你表示祝贺，会这样说:
3. 一句话，用的词语相同，但如果语序不同，强调的重点也就有不同。参照示例，请根据不同的强调重点，调整下面的句子的语序。(文字不能增删)
王老师今天上午在语文组是给我发了一条短信。
示例:强调“发短信的地点”:王老师今天上午是在语文组给我发了一条短信。
(1)强调“发短信的时间”:
(2)强调“发出短信的人”:
4.参加成语比赛，在抢答环节，你的抢答器出现问题，致使成绩落后于别人。比赛结束后，见到主持老师，你准备说些什么?
5. 依照下面的示例，根据语境，仍以“年”为话题，另写两句话，要求句式与示例相同。
小时候，年是一碗香气四溢的猪肉，是一件崭新漂亮的衣裳，是一挂噼啪震响的鞭炮;长大后， ， ， ; 年老了， ， ， 。
6. 仿照例文的类比方式，补足下文空缺部分的内容。不能再使用例文中的句子。
例文:毫无疑问，我们应该尽力解决交通拥堵现象。但是，我们不能因为怕发生交通拥堵就禁止汽车上路。就如同不能因为怕说错话就永远不说话一样。永远不说话自然不会说错话，但也同时压制了许多有益的话。
毫无疑问，未成年人吸烟应该加以禁止。但是，我们不能为了防止给未成年人吸烟以可乘之机，就明令禁止自动售烟机的使用。 。 ， 。
参考答案
1.A.
2.(1)老同学，我为你骄傲.我不止一次说过: 有能力，就一定有实力.祝贺你!
(2) XX同学，你为咱们的学校赢得了荣誉，老师向你祝贺! X X中学为你而自豪!
(3)儿子，我为你自豪，更为你们学校自豪!希望你再接再厉，为你们学校赢得更高的荣誉! (答案不唯一 )
3.(1)王老师是今天上午在语文组给我发了一条短信;
(2)是王老师今天上午在语文组给我发了一条短信.
4.老师您好，我想和您汇报一个情况。刚才在抢答环节，我一题也没有抢到，不是因为我不会，而是我的抢答器坏了，无法抢答，请您核实以上情况。同时，因为抢答器的问题，我实际上并未参与到抢答中来，麻烦老师看看还有没有补救的办法，谢谢!
5.[解答] (长大后,)年是一张分量沉重的车票 是一杯味道醇厚的美酒 是一份尊老爱幼的责任
(年老了,)年是一缕悠远绵长的回忆 是一种翘首以盼的渴望 是一场儿孙绕膝的欢聚
6.就如同不能为了禁止无证驾车现象就在路上设置路障一样。路障自然禁止了无证驾车的人，但也同时禁止了有证驾车的绝大多数人。
语言运用：情景对话
一、例析
情景对话
即设置一个语境，要求根据提示，为题中人物代拟话语。这类题型，属于语言表达“简明、 连贯、得体”这一考点。商场购物、电话交流、探望病人、委婉劝说、得体转述、辩论反驳、接受采访等都属于这一范围。
情景对话因具有较强的生活实用性，又能考查实际口语交际能力，语言运用水平，符合“新课标”理念，所以近几年各地高考试题中屡有涉及,应当引起大家重视。
1. 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。
宛风：①
李老师：噢，宛风啊。
宛风：②
李老师：好啊！欢迎欢迎!
宛风：③
李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。
宛风：④
李老师：好的，再见。
注意身份、对象 注意礼貌 得体用语
审题：
把握情境目的（去拜访老师，电话预约）
师生对话补出学生话语
符合说话的情境（与老师话合拍）
用语要得体（符合学生身份，注意礼貌用语）
答案：
李老师，您好！我是宛风，我和几个同学想去拜访您。您看行吗？
您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？
那我们今天下午3点去办公室找您。
好的，我们一定准时拜访您。老师再见。
2、 根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分）
一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？妈妈答：“那是橘子在告诉你 ___________________。”
注意语境内容前后呼应，语意连贯
审读语境：生活现象 哲理启示 桔子 人生
要使补写的语句符合语境，首先要充分理解和准确把握“妈妈”第一句话的内涵和表达方式。
“妈妈”的话是通过挖掘平凡普通的生活现象的哲理启示教育孩子。所以，补写的语句应该具备这些特点。
注意隐性要求：表达方式 说话语气 使用手法
答案：
每个集体都是由一个个个体组成的，团结起来力量大。
丰硕的成果不是一下长成。任何成功都不可能一蹴而就，是靠一步步努力取得的。
你手里的东西，不能独自占有，而要懂得与他人分享。
生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。
3、根据语境补足对话，要求用语得体，语言连贯。4分
(1)韩诚吃完饭走出学校食堂，习惯性地用餐巾纸把自己嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。同学张良看见了后说：“ 。” 韩诚听出了他的言外之意，不好意思的笑了笑说：“ 。”随之他将纸捡起来，扔进食堂外面的垃圾筒。
(2) 有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”旁边一人反驳了一句：“ 。”
审题：言外之意，表达要委婉
答案：（隐性要求）
张良：你很讲究个人卫生嘛。
韩诚：是啊，公共卫生也要讲究哦。
反驳
人家雷锋钻的是技术，挤的是时间；而你钻的是空子，挤的是车子。
雷锋的精神还有谦虚礼让、乐于助人，你为什么不学学这些？
人家雷锋钻的是技术，挤的是时间,而你呢？
人家雷锋是把钻劲和挤劲用在学习和工作上，不是用在跟别人挤公交车上。
【课堂小结】
情景对话答题注意：
审清要求 审读题干 （明确显性要求）
审读语境 （明确隐性要求）
注意身份、对象（礼貌用语，得体用语）
把握语境（内容呼应， 语意连贯）
表达方式（直接或含蓄，幽默或机智，使用手法）
注意语气（批评或赞叹，陈述或疑问）
二、新题演练
1、根据语言环境，转述下面书面材料的内容。
材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
①_ _ _ _ ②__ __ ___③_ _ __ ___④__ _ ____
作答时必须注意：
（1）要注意自己的身份——文学社成员；
（2）要考虑到对方的身份——专家教授；表达要得体
（3）要符合口语的特点。书面语 口语
（4）性别无需介绍；括号中表示解释说明的内容，则必须调到句中加以转述.
转换要点：
①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。
③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。
④括号中的内容必须转换到句中表述。
①徐凡先生是 江苏南京人，东方大学文学院的教授。他是我国红学界的研究专家，尤以其在考证《红楼梦》作者身世方面有专长。专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。其中《<红楼梦>导读》获优秀教育图书奖。
3．说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字） 工人王伟经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则儿子考试会不及格。
（1）如果你是王伟的车间主任，就这件事你将对王伟怎样说？
（2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对王伟说一点什么？
审题：
车间主任是领导，领导对员工应侧重启发教育：家庭与工作关系
班主任是教育工作者，老师对家长：谈问题应从教育孩子的角度 答案：
（1）做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。
（2）要培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。
5、根据语境，在下面的横线上补写一句得体的话。 下雨天，一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。那条小狗又湿又脏，妇女对售票员说：“我愿意替狗付钱，希望你允许它像其他乘客一样有个座位。”售票员回答说：“___________。”（幽默婉转,间接拒绝)
A．不行，人怎么能与狗同坐？
B．可以，您能确保其他乘客没意见吗？
D．对不起，你的狗太脏，它坐了别人怎么坐？
既委婉拒绝解决问题，又保持礼貌。这种幽默的语言比认真辩理显然更适合这种场合。
C．可以，不过你要保证它像其他乘客一样不把脚放在座位上。
6、智慧对答
《福尔摩斯探案集》的作者阿瑟·柯南道尔，曾当过杂志编辑，每天要处理大量退稿。有一位作者经常被退稿，于是心生一计，故意把稿件中间的几页稿纸粘在一起，结果在遭到退稿后发现这几页还是粘在一起，于是他带着这份稿件找到编辑部，找柯南道尔理论理论。
作者：您退回我的小说，但我知道您并没有把小说读完，您并没有把它们拆开，您这样做很不好的。
柯南道尔：_____________________（类比手法）
作者：可是编辑的责任不正是应该帮作者来修改作品，提高作品的水准吗？
柯南道尔：_____________________ （类比手法）
一番对话后，这位作者羞惭而退。
作者：您退回我的小说，但我知道您并没有把小说读完，您并没有把它们拆开，您这样做是很不好的。
柯南道尔：如果您用早餐时盘子里放着一只坏鸡蛋，您大可不必把它吃完才能证明这只鸡蛋变味了。
作者：可是编辑的责任不正是应该帮作者来修改作品，提高作品的水准吗？
柯南道尔：但鸡蛋已经是变了味的，再高超的烹饪家也没法做出佳肴来啊！