“为什么同一种金属离子与不同的配体结合会显示不同的颜色？”在《无机与分析化学》课程中，化工学院教师刘青云在线发起“抢答”，屏幕另一端的学生争先恐后地抢答题目。这样的教学风格，让学生直呼“找到了线下上课的感觉”。
“停课不停教，停课不停学，课堂云相见”，山东科技大学自3月14日全面启动线上教学工作以来，春季学期线上教学工作开展平稳有序，各项教学任务扎实有效推进。
多措并举打出“云端课堂”组合拳
为保障在疫情防控期间实现“停课不停教、停课不停学”，学校多措并举打出“云端课堂”组合拳。学校提前谋划、群策群力，研究制定了《山东科技大学2022年春季学期线上教学实施方案》，于3月18日、20日分别召开疫情防控工作领导小组会议，部署线上教学工作。校党委书记罗公利以“四不两直”方式走进多媒体教学监控室，现场抽查线上教学课程，并与部分学院有关负责人座谈，对线上教学开展情况进行督导检查，确保各教学单位和相关职能部门在疫情防控期间，按时、有序、保质、保量推进学校各项教育教学工作的顺利展开。
线上教学启动以来，电信学院、经管学院、文法学院、马克思主义学院等纷纷开展线上评教、线上巡课等，收集学生的意见反馈；安全学院等要求教师每节课后填写《在线教学信息统计表》，记录授课班级、授课时长、学生到课率等信息，做到“不缺一门课，不落一位生”；自动化学院等按学校统一部署采取多种管理、监督模式，力保线上教学“质量不减、标准不降”；物理系等组织“线上说课”活动，充分发挥教研室网上集体备课、研讨的优势，教师互帮互助，共同提升网上教学技能；还有一些学院开设了课后答疑辅导直播间、“在线学习指导”服务，传授知识的同时，传递着老师们浓浓的牵挂与问候……
一周多来，学校线上教学工作整体运行平稳，教学秩序井然。据统计显示，线上教学以来，学校青岛校区累计开设线上课程2054门次，线上学习学生超过28000人。
心在讲台，线上教学同样精彩
“我要尽力还原真实的课堂”，测绘学院教师徐莹说。为了更好地展示《导航与位置服务》这样稍显复杂难懂的课程，她在家中上网课时，都是一会儿回到电脑前讲理论，一会儿又到她从网上购买的北斗导航系统模型前来直播。
徐莹说，一切都在变，一切似乎也没变。虽然线上和线下的上课形式在变，但是不变的是老师们都在尽力上好每堂课。
“云端”相聚对师生来说并不陌生，但基于此前的体验，为活跃线上课堂，让更多学生在线上课堂“抬起头”“张开嘴”，老师们花了不少心思、出了不少妙招。
自动化学院教师钟麦英告诉记者，《现代控制理论（双语教学）》是一门理论性强的课程，一些内容本来就有些枯燥，而屏幕那边有自动化2019级两个班级的60余名学生。因此在课堂直播中，她使用了大量的案例和动画效果展现课程知识，吸引学生听课注意力。
有着20多年教学经验的刘青云虽然对《无机与分析化学》课程了然于心，但是每节课前，她都会再花几个小时备课，重新对课程打磨。“虽然难以和学生进行面对面交流，但我经常通过一些互动小游戏，带动全班气氛。”刘青云说。
线上教学课堂虽从教室转换到了“云端”，但挡不住师者的“传道受业解惑”，知识与关爱在师生之间传递。老师们潜心教学，认真备课，倾心付出，悉心指导，各显神通创新“云课堂”形式，为莘莘学子呈现出精彩的云端课堂。
安全学院李威君老师家里有年幼的孩子，为了避免孩子的玩闹声音影响直播授课，每次上课时，李威君总是让父母把孩子抱到楼下。如遇天气不好的时候，孩子和老人不能外出，她就跑到车里给学生们上课，让班里的学生感动不已。
大学物理教学团队梁敏老师将北京冬奥运动相关内容引入课程教学，在讲解摩擦力时，引入北京冬奥会中的科技元素、物理原理，引导学生树立远大目标；会计系郝敏老师在课堂上设置一些纪念品奖励，引得同学们争先恐后抢答……
诸如这样的例子不胜枚举。老师的言传身教，学生深受感染。开课一周多以来，线上教学进展顺利，学生反映良好。机电学院机械设计制造及其自动化专业2019级学生陈奉超说，“我们与老师虽相聚云端，却可以看到最清晰的面容，互相听到最清晰的声音，同‘屏’共振，深度互动，共同学习研讨，线上课堂热闹又生动。”
“尽管是线上，但我们依然收获着知识，更收获着感动和成长。”外国语学院英语专业2020级学生王一如与其她三个室友坐在宿舍书桌前，电脑一字排开，准备着接下来的线上课程。
借助现有平台，线上“动手”做实验
“同学们，大家请登录VR实验平台。下面，我们将用它来开始今天的实验课。”3月23日，《大学物理实验》任课教师刘维慧与同学们如约在“云端”集合，开启一段截然不同的“实验”之旅。
“云端上的实验课，原来也可以这么真实、精彩。”现场的同学们纷纷感叹道。“线上实验的平稳有序，这归功于疫情前学校建成的虚拟仿真实验平台。”计算机学院国家虚仿中心主任彭延军说。
自学校启动线上教学以来，如何开展课程实验，便成了师生关注的一个重要问题。实验室与设备管理处处长李春晖介绍，“3月14日，我们发布了《关于实验教学工作在线开展的安排说明》和实验平台的相关信息，组织教师利用虚仿实验资源，开展线上实验教学。”
据了解，前期，学校集中整合9个学院的虚拟仿真资源，成立了面向全校服务的虚拟仿真实验教学中心，建设了VR云软件平台，实现了青岛、泰安、济南三个校区学生在任意地点、使用电脑、手机等任意终端都可以通过校园网进行虚仿实验，在疫情防控时期实现“实验课不停步”。
“理工科的很多教学内容仅仅靠‘嘴’说，少了一些说服力，这时候，虚拟仿真实验就能印证这些理论，让学生直观地触摸和体验科学，有助于提升学生的创新思维。”电信学院王学水教授说，“接下来会继续开发钻研，上好云端上的每节实验课。”
在电脑上，土建学院土木工程专业的同学们在孟丽华老师的指导下，完成分光计测三棱镜的折射率等大学物理实验项目。据电信学院大学物理实验中心主任苗永平介绍，目前，全校4500多人修读的大学物理实验课，跟正常线下授课保持相同教学进度。
“体验感和交互感强”“这样的实验，让我们充分消化相关理论知识”……对于“云端”上的实验课，同学们是赞不绝口。材料学院金属材料工程专业2021级学生杨宇飞说：“这堂云端上的实验课，让我有身临其境的感觉，让原本枯燥的知识点活了起来。”
春光恰好，学正当时，全校携手，共克时艰。在疫情防控大考中，科大人将始终以赶考的心态、战斗的状态、奋斗的姿态，做到疫情面前不退缩，“线上教学“不缺位，两手抓两手硬，实现了疫情防控、教育教学“双线同步”。
（通讯员：韩洪烁）
编辑：迟佳
审核：周玉森
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